Llegamos casi al ecuador del
curso mooc de entornos personales de aprendizaje, y nos proponen resolver un
problema relacionado con el país de Afania.
El reto consiste en conseguir que Afania mejore la calidad de su sistema
educativo y que responda a la demanda del sector productivo relacionada con la
mejora de la capacitación en el uso de las tecnologías. Nosotros participaremos
en un grupo que intentará dar una solución a este problema.
Una vez analizado qué es lo que
tenemos qué hacer hay que decidir en qué grupo de trabajo queremos participar.
Cuando leí la lista de temas sugeridos había algunos que me resultaban muy
interesantes como por ejemplo el storytelling
o gamificación o redes sociales… pero cuando ví el grupo
del PLE para Formación Profesional, no me lo pensé dos veces y solicité mi ingreso.
¿Por qué participar en un grupo de Formación Profesional?
Entre otras cosas porque es mi
profesión. Pero también porque creo que es la etapa educativa donde el alumnado
cambia sus estrategias de aprendizaje pasando de una formación más academicista
a una formación de carácter eminentemente práctico dirigido a la preparación
para el mundo del trabajo donde se le pide que ponga en práctica habilidades
relacionadas con la competencia de autonomía e iniciativa personal y la competencia
de aprender a aprender. Por tanto, los métodos que debemos utilizar en nuestra
práctica docente estarán encaminados a generar procesos formativos lo más
similares posibles a los proceso productivos que se desarrollan en el entorno
laboral. Esta metodología deberá conseguir que el alumnado adquiera habilidades
para mantener actualizados sus conocimientos a la realidad y qué mejor
herramienta para un docente, que el uso de entornos personalizados de
aprendizaje que le faciliten la consecución del objetivo marcado.
Si me preguntaran que es lo que
más me gusta de mi trabajo en la etapa de
la Formación Profesional haría una lista de indicadores muy extensa que iría
desde la heteregeneidad del alumnado hasta la necesidad de estar siempre
investigando, reflexionando, innovando…. para conseguir que el alumnado cuando
termine sus estudios haya tenido una formación adecuada a lo que le espera en
el mundo laboral, esto de alguna manera justificaría la necesidad de crear un
PLE para la Formación Profesional que nos ayude en el día a día y que de alguna
forma contribuya a mantener activo el nexo entre formación y mundo laboral.
En cuanto a los referentes que de
alguna forma marcan mi andadura diaria en esto de la formación profesional y
las tecnologías de la información, son muchas personas a las que me gustaría
hacer referencia, algunas lejanas de las que leo cosas e intento aplicarlas a
mi labor profesional pero otras muy cercanas como por ejemplo mis compañeras
del instituto Ana María Pérez, Matilde Moreno, Ana Amigo, María Jesús Martin (no es de
formación profesional pero la tenemos adoptada), y otras compañeras
de otras comunidades autónomas Pilar Nus, Pilar Casabuena, Carmen Loriga, Inmaculada Martínez…. Sin
olvidar otras muchas personas que aunque no se dediquen a la docencia pasan por
mi lado y dejan la huella de la innovación y las tics.
Por otro lado, en cuanto a las
fuentes de información relevantes para mi tarea profesional y que contribuirán
a este PLE para Formación Profesional yo destacaría un recurso habitual para
desarrollar el trabajo en mi día a día:
- - todossc
Y de la Formación Profesional en
general, destacaría
- - www.todofp.com
-
En Extremadura:
- Formación Profesional en Extremadura
-
- Como blogs destacados:
Pero esta claro que con esto no nutro mi labor diaria y
para ello utilizo mucho las redes sociales Facebook y Twitter para estar informada y mantener el contacto con mi
grupo de alumnos y alumnas, además de otros canales específicos de contenidos relacionados con mi
familia profesional como vimeo.es …. y páginas web relacionadas como por
ejemplo crealzherimer.es....
Para terminar me gustaría manifestar mi interés en conseguir dar una solución
rápida y eficaz al reto que nos proponen, y de fácil aplicabilidad a nuestro día a día como docentes.
