Os dejo mi avatar #visualthinking yo soy de las que hacía que no dibujaba desde que en la universidad un profesor me dijo que dibujaba igual que una niña de 8 años... creo que mi dibujo sigue sin evolucionar, jeje....
Soy profesora, entusiasta de las tecnologías de la información y amante de las pequeñas cosas.
Celebramos hoy el Día Internacional de la Mujer. Como cada año surgen actos y actividades para reivindicar la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. Una igualdad en el acceso al mundo educativo, al mundo laboral y sobre todo en el ámbito doméstico, es decir, la corresponsabilidad familiar. Iguales en la escuela, Iguales en el trabajo, Iguales en el ámbito doméstico.... normalidades que si interiorizáramos probablemente erradicaríamos una de las lacras de nuestra sociedad: la violencia de género.
Para conseguir esto habría que proponer medidas en las que se visibilizara la igualdad efectiva en los ámbitos educativos, laborales y domésticos. Y este último importantísimo: la corresponsabilidad.
Las labores del cuidado de descencientes y ascendentes han de ser compartidas (cuando no haya impedimento de fuerza mayor), De esta manera conseguiremos que nuestros descendientes crezcan felices y mejores personas, y que nuestros ascendientes vivan la última etapa de su vida con unos mayores índices de calidad en el cuidado. El reparto del cuidado entre hombres y mujeres generará RESPETO.
Por eso, me comprometo a Educar en Igualdad, a transmitir el valor del respeto como germen de esa igualdad. RESPETO primero con la persona misma y después con la otra persona que camina a nuestro lado o que esta enfrente.... Pero no sólo hoy sino TODOS los días del año.
En esta nueva unidad 2 del mooc Educar en Igualdad nos proponen reflexionar sobre la figura de la feminista e historiadora Mary Beard, que en 2015 fue blanco de insultos a través de las redes sociales por su ponencia "Venga, cállate, querida", en el British Museum.
A Mary Beard se la juzgó principalmente por su aspecto físico, ya que no cumple el estereotipo de ideal de belleza que nos venden en las revistas de moda. Su estilo de vestir alternativo en el que no se realzan sus atributos femeninos, su pelo desaliñado como si acabara de salir de la ducha..... y algún que otro complemento catalogado como "raro" en una persona (sombrero de colores llamativos...) Que se dedicara a la historia que su ponencia hablara sobre la silenciación de las mujeres en un periodo histórico, fue lo de menos. Las primeras fueron las causas de los tweets e insultos ofensivos. Por la contra sus capacidades intelectuales, su contribución a la investigación, no se nombran en los citados tweets. Los insultos se dirigen a una imagen parcial de lo que es esta persona, de lo que es Mary Beard. No se ve a la persona completa sino sólo a una parte, el problema es que el enfásis en esa parte hace que no veamos a la persona completa. Y así los insultos a su aspecto personal acaban siendo más importantes que su contribución a la historia. Esto mismo ocurre, cuando hablamos de una persona con discapacidad, si utilizamos el termino persona con.... no enfatizamos tanto la discapacidad como si hablamos de persona discapacitada que parece toda ella es así... Esto es lo que pasó... se difundió una imagen de Mary Beard como si sólo fuera su aspecto físico y no su parte intelectual.
Nube de palabras creada por Maria José Galán
En nuestros días cuando una persona no cumple las expectativas de estilo marcados por la sociedad se les denomina "raros" porque no viste o juega como la mayoría.
Los insultos condicionan en la medida en que los niños y niñas se van creando una imagen de si mismos equivocada con la realidad y, en algunos casos, buscan cambiar sus propios estilos por otros más estereotipados y acordes con lo que nos vende la sociedad... eliminando desde mi punto de vista la creatividad personal. En otros casos, la persona se encierra en si mismo y puede generar problemas más graves de autoestima.
En conclusión, Mary Beard fue una persona valiente al ir a buscar al autor del tweet y hablar con su entorno personal, pero esas herramientas te las da la vida y cuando ya tienes suficiente madurez para ello. Desgraciadamente, cuando nuestras personalidades se están formando esto es difícil y al niño que le llaman "gallina" puede llegar a creerselo y cumplirse en el la denominada "profecía autocumplida", lo mismo ocurrirá con la niña que llamamos "sargenta". He escogido estos dos vocablos por ser simples ejemplos de adjetivos que afectan a nuestro sistema emocional.
A la pregunta que se nos plantea en el debate contestaria con la definición de estereotipos que me gusta explicar en clase: "Los estereotipos son unas construcciones sociales sobre determinadas actitudes", como son construcciones sociales se pueden cambiar y esa es la base de la que debemos partir.
Es por ello que esta construcción social afecta más a unos que a otros, puesto que los efectos son diferentes en unos y otros, y no sólo eso, sino que partimos de la base de que somos personas diferentes y cómo tales las acciones tienen consecuencias diversas.
Para contrarrestar las acciones que aparecen en esos vídeos utilizaría estrategias como las que aparecen en el video 2, en el que se ve a las chicas como desmontan el estereotipo de "correr como una nena", "pelear como una nena"..... y les daría la vuelta...
Uno de los recursos para darle la vuelta a estas concepciones sería trabajar a través de cuentos, por ejemplo con este cuento que a mi me gusta mucho "La cenicienta que no quería comer perdices"
En cuanto a los estereotipos sexistas que existen en nuestra sociedad, yo pienso que afectan más a las personas mayores que a las personas pequeñas por eso es importante trabajar desde la base.
Los que más afectan son los relacionados con los cuentos, las princesas son guapas, a los niños les tiene que gustar el fútbol, los lobos son feroces....
En mi ámbito personal intento abordarlo a través de acciones coeducativas, sobre todo en la compra de juguetes, en el visionado de películas, dibujos animados..... cada día intento poner mi granito de arena.
Desde que comencé mi carrera profesional la educación en la igualdad es uno de mis objetivos preferidos y marca en mis proyectos dentro del aula.
Trabajo en una familia profesional dedicada a las personas y en uno de los ciclos donde doy clases es en el de Atención a Personas en Situación de Dependencia. Grupo clase formado por chicas mayoritariamente, con algunas excepciones masculinas. Con esta peculiaridad de grupo la educación en igualdad es fundamental desde el primer día de clase... además hay que tener en cuenta que se van a dedicar a los cuidados de las personas en situación de dependencia, profesión eminentemente femenina.
El objetivo principal de esta actividad es conseguir que reconozcan el valor y esfuerzo de las personas mayores y la lucha entre igualdad y desigualdad a la que se vieron sometidas muchas de sus abuelas y abuelos. Por supuesto, los relatos son tanto de abuelos como abuelas.
En ella se observa como tanto hombres y mujeres son más felices cuando se comparten las tareas domésticas.... aunque a mi me gusta más resaltar que las tareas domésticas también incluyen las tareas relacionadas con el cuidado de las personas que viven en la unidad familiar.
Esa felicidad que muestra la imagen es que la que invade a algunas personas que están a mi alrededor, mi abuelo materno era un ejemplo de esta corresponsabilidad, Él se encargaba del cuidado de mi abuela y del de su hogar.... fue un hombre aventajado a su tiempo. Cuando llegábamos los domingos nos tenía preparada la comida y los postres para que sólo tuvieramos que disfrutar de ellos. El decía que para él era cotidiano porque lo había hecho desde que su madre falleció cuando él era muy pequeño. Había cosas que se le escapaban.... pero en la corresponsabilidad era todo un ejemplo.
Con este ejemplo, quiero ilustrar que la corresponsabilidad no es algo moderno ni propio de nuestro tiempo sino que es una cosa que si la vivimos desde que somos pequeños, crecemos con ella y no haría falta hablar de ello...
Retomamos este blog para relatar los resultados del trabajo que vamos a llevar a cabo en el mooc "educar en igualdad".
Para mi el tema de la igualdad y la educación es un tema que me motiva y guia mi camino docente. En mi momento vital actual (tengo dos hijos varones) ha pasado de ser un tema motivante a ser apasionante y una necesidad personal no ya sólo profesional, la búsqueda de recursos para conseguir que mis hijos varones sean hombres de mañana con una perspectiva de género diferente a la que las personas de generaciones anteriores tuvieron.
En la primera actividad de este mooc se solicita que escribamos unas listas sobre una MUJER que haya sido nuestro referente en la vida.....
Para mi han sido muchas las mujeres que han sido referente la primera mi madre quien sin apenas herramientas para trabajar la igualdad supo hacer nacer en mi el sentimiento de lucha y espíritu de superación para que en el futuro fuera una mujer independiente.
Quizás lo más destacable es que ella no es una feminista radical, ni fue una mujer que se revelera a la época que le habia tocado vivir.... la asumió como muchas otras lo hicieron... pero con el matiz de hacer lo que estaba en su mano... y es que yo como mujer no me conformara con lo que me tocaba sino que realmente luchara por lo que quería. Despertó el amor por los libros en mi y supo desde el principio que la herramienta que me haría crecer en igualdad y no sentirme menos que el sexo contrario eran los estudios. Viendo este ejemplo yo me pregunto que hacemos las personas de mi generación mal, que estando más preparadas vemos como a nuestro alrededor las diferencias de género entre las personas adolescentes son mas acusadas que en cuando lo era yo.
Los tres detalles más importantes de ella es que durante su años de productividad laboral supo combinar el trabajo doméstico, el cuidado de descendientes y ascendentes, sembrar la semilla del amor en la familia y además trabajar de modista, día y noche, lo que viene siendo un juego de malabares para conciliar la vida familiar y social en toda regla. En la actualidad sus actividades favoritas son salir de paseo y disfrutar de sus nietos ( todos varones). Sus acciones memorables son en el día a día la lucha constante por educarnos y transmitirnos los valores que nos han hecho (a mi hermano y a mi) crecer y ser las personas que somos hoy.
A lo largo de mi vida, he tenido muchas más mujeres de referentes y a las que yo siempre he admirado, desde mis abuelas hasta mis maestras de la infancia, a mis profesoras del instituto y las de la universidad . Hoy en día a mi alrededor tengo compañeras y amigas a las cuáles admiro y me ayudan en este compromiso del trabajo por la igualdad.
En definitiva, que mi camino esta marcado por muchas mujeres quizás no famosas en los escritos pero si en las líneas de mi viaje.
Un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital significa utilizar los recursos digitales adecuadamente y optimizando todas las ventajas que nos ofrecen. En este uso entraría una adecuada curación de los contenidos que recibimos teniendo un especial cuidado en la protección de nuestra identidad personal.
Para ello es muy importante educar en la competencia digital, no sólo en el manejo sino fundamentalmente en el uso que le demos a estas herramientas. Vivimos en una época de continuos y vertiginosos cambios a la que tenemos que adaptarnos y para ello la necesidad de estrategias moldeables a las situaciones que se nos presenten. Además, la información es veloz de ahí parte la necesidad de desarrollar en nuestros alumnos la capacidad crítica de realizar procesos de curación del exceso de información que nos llega por todas partes para quedarnos con la visión más objetiva.
El modelo educativo que debemos promover es sin duda un modelo que tenga como eje transversal la competencia digital; el manejo de la información que se difunde a través de la red y la protección personal dentro de la misma es una cosa muy importante.
Mi pregunta de cada día es ¿cómo transmitir esto al grupo de alumnos y alumnas con el que trabajo, personas que han decidido estudiar formación profesional y que necesitan a la vez que una formación profesional una formación personal en este ámbito?. La mayoría de mis alumnos y alumnas son jóvenes que a pesar de que conocen como funcionan los aparatos en la práctica no los utilizan en su aprendizaje diario como sería deseable, es en este punto en el que a mi me encantaría ser su guía para poder aprovechar al máximo lo que esta nueva era nos ofrece. Asi como entender los riesgos que el mal uso de la competencia tecnología puede tener en el desarrollo de su persona, por ejemplo el acoso a través de las redes sociales....
Espero que en este curso me ayude a conseguir este reto.
Llegamos casi al ecuador del
curso mooc de entornos personales de aprendizaje, y nos proponen resolver un
problema relacionado con el país de Afania.El reto consiste en conseguir que Afania mejore la calidad de su sistema
educativo y que responda a la demanda del sector productivo relacionada con la
mejora de la capacitación en el uso de las tecnologías. Nosotros participaremos
en un grupo que intentará dar una solución a este problema.
Una vez analizado qué es lo que
tenemos qué hacer hay que decidir en qué grupo de trabajo queremos participar.
Cuando leí la lista de temas sugeridos había algunos que me resultaban muy
interesantes como por ejemplo el storytelling
o gamificación o redes sociales… pero cuando ví el grupo
del PLE para Formación Profesional, no me lo pensé dos veces y solicité mi ingreso.
¿Por qué participar en un grupo de Formación Profesional?
Entre otras cosas porque es mi
profesión. Pero también porque creo que es la etapa educativa donde el alumnado
cambia sus estrategias de aprendizaje pasando de una formación más academicista
a una formación de carácter eminentemente práctico dirigido a la preparación
para el mundo del trabajo donde se le pide que ponga en práctica habilidades
relacionadas con la competencia de autonomía e iniciativa personal y la competencia
de aprender a aprender. Por tanto, los métodos que debemos utilizar en nuestra
práctica docente estarán encaminados a generar procesos formativos lo más
similares posibles a los proceso productivos que se desarrollan en el entorno
laboral. Esta metodología deberá conseguir que el alumnado adquiera habilidades
para mantener actualizados sus conocimientos a la realidad y qué mejor
herramienta para un docente, que el uso de entornos personalizados de
aprendizaje que le faciliten la consecución del objetivo marcado.
Si me preguntaran que es lo que
más me gusta de mi trabajo en la etapa de
la Formación Profesional haría una lista de indicadores muy extensa que iría
desde la heteregeneidad del alumnado hasta la necesidad de estar siempre
investigando, reflexionando, innovando…. para conseguir que el alumnado cuando
termine sus estudios haya tenido una formación adecuada a lo que le espera en
el mundo laboral, esto de alguna manera justificaría la necesidad de crear un
PLE para la Formación Profesional que nos ayude en el día a día y que de alguna
forma contribuya a mantener activo el nexo entre formación y mundo laboral.
En cuanto a los referentes que de
alguna forma marcan mi andadura diaria en esto de la formación profesional y
las tecnologías de la información, son muchas personas a las que me gustaría
hacer referencia, algunas lejanas de las que leo cosas e intento aplicarlas a
mi labor profesional pero otras muy cercanas como por ejemplo mis compañeras
del instituto Ana María Pérez, Matilde Moreno, Ana Amigo, María Jesús Martin (no es de
formación profesional pero la tenemos adoptada), y otras compañeras
de otras comunidades autónomas Pilar Nus, Pilar Casabuena, Carmen Loriga, Inmaculada Martínez…. Sin
olvidar otras muchas personas que aunque no se dediquen a la docencia pasan por
mi lado y dejan la huella de la innovación y las tics.
Por otro lado, en cuanto a las
fuentes de información relevantes para mi tarea profesional y que contribuirán
a este PLE para Formación Profesional yo destacaría un recurso habitual para
desarrollar el trabajo en mi día a día:
Pero esta claro que con esto no nutro mi labor diaria y
para ello utilizo mucho las redes sociales Facebook y Twitter paraestar informada y mantener el contacto con mi
grupo de alumnos y alumnas, además de otros canales específicos de contenidos relacionados con mi
familia profesional como vimeo.es …. y páginas web relacionadas como por
ejemplo crealzherimer.es....
Para terminar me gustaría manifestar mi interés en conseguir dar una solución
rápida y eficaz al reto que nos proponen, y de fácil aplicabilidad a nuestro día a día como docentes.
Si me tuviera que poner a
describir con palabras que supone para mí la gestión de la información no
podría hacerlo antes sin ilustrar en principio, con la siguiente viñeta como
visualizo yo la situación actual en la que vivimos, una imagen vale más que mil
palabras y creo que en este caso es muy acertada.
Me gustaría marcar dos líneas fundamentales en esta
reflexión, por un lado el descubrimiento que estoy teniendo de nuevos conceptos
como el de infoxicación y lo
reflejada que me veo en el mismo, y por
otro lado, las herramientas que nos servirán para conseguir una gestión óptima de
la información gestionar la información.
Buscando información sobre la infoxicación de los datos, descubrí estudios como el de Mónica Salazar
que recoge en el artículo ¿Sabes cuanta información consumes al día?
Los datos me sobrecogieron a la vez que ilustraron
claramente cualquier día cuando enciendo el ordenador, quizá en algunos casos
es exagerado (videollamadas) pero en otros no, por ejemplo el caso de las fotografías
o correos electrónicos, y me dieron la clave para elegir la viñeta.
La viñeta que aparece la he
escogido porque muchas veces es lo que más ilustra mi día a día.En mi centro
tenemos varias modalidades de enseñanza y entre ellas esta la enseñanza a
distancia. Ser profesora de una modalidad a distancia de formación profesional es
lo que me adentró en el mundo de las TICs, y lo que hace que cada día el
escritorio de mi casa se parezca a esta viñeta. Intento combinar el trabajo de
la modalidad on-line con el anhelo de que el grupo de alumnos y alumnas
presenciales encuentre en mi un modelo de innovación y creatividad que imitar.
No hace falta decir en este foro que las horas del instituto
nunca son suficientes para cubrir todas las necesidades de los alumnos y
alumnas de las diferentes modalidades, no sólo por el exceso de trabajo sino
porque en muchas ocasiones las condiciones tecnológicas (velocidad de la red,
por ejemplo) no son las más adecuadas para las necesidades de la modalidad de
enseñanza on-line, de la enseñanza presencial haciendo uso de las TICs.
Mi infoxicación proviene
de la cantidad de información que demandan los que están allí en el aula
virtual y de los que están en el aula presencial. Manejar toda la información,
estar al día, adecuar las enseñanzas a las necesidades no sólo de los alumnos y
alumnas sino también del mercado laboral, el afán de estar siempre a la última…..
son objetivos que me marco todos los días, lo que hace que en algunos periodos
del curso escolar la infoxicación sea más tóxica o menos tóxica. La formación
profesional exige ser competitivo y para ello hay que ser competente.
Mis reflexiones en torno al tema de la infoxicación después de haber revisado varios articulos que
ilustraban este tema y que os recomiendo que consultéis son los siguiente, es
que este fenómeno nos llega a tod@s y en tod@s los niveles no sólo en el mundo
educativo sino también en el dia a dia de cualquier persona sea cual sea su
edad o su condición:
Pero esta claro que la
infoxicación también llega a los alumnos y alumnas, cuando les pedimos que
busquen información en la red sobre cualquier contenido, en general realizan
las mismas acciones, teclear unas letras en el google y esperar a ver cuál es
el resultado.La siguiente viñeta ilustraría
el efecto que en ocasiones, google y su aliada la Wikipedia tienen en nuestros
alumnados.
Para ello es importante que les enseñemos a manejar toda
esta información. ¿Cómo? Podemos utilizar
diversas herramientas que la propia red nos proporciona, y si queréis os cuento
cómo yo lo trabajo en mi día a día.
Esta claro que las nuevas herramientas para la gestión de la
información son la clave para disminuir los efectos de esta infoxicación, pero
desde mi punto de vista requieren una serie de competencias claves y básicas
para poder sacar el máximo rendimiento, entre ellas la competencia de leer y
comprender la información, la competencia digital por supuesto, y como no la
competencia en algunos casos idiomáticas pues algunas de estas herramientas son
en inglés. Esto tiene que venir en la mochila que traen los alumnos y alumnas
cuando llegan a determinados niveles peroa veces la mochila viene medio vacía.
A mi grupo de alumnos y alumnas presenciales de Formación
Profesional de Grado Superior les propongo al principio del curso una actividad
tradicional de papel y lápiz en la que a partir de un articulo relacionado con
los contenidos le propongo que realicen un mapa conceptual, eso me proporciona
la información suficiente para saber si son capaces de categorizar información,
aspecto clave a la hora de aprender a gestionar la información en la red. Una
vez que son conscientes de la categorización de las ideas podrán entender
muchos procesos de jerarquización de la información que se dan en la red.
Para trabajar sobre cómo manejan el exceso de información
que nos llega empezamos trabajando sobre sus propios intereses y/o sobre los
contenidos de la materia. Partimos del análisis de las redes sociales pues es
lo que manejan cotidianamente. Con
twitter trabajamos organizando la información que nos llega a través de los
hagstag y de las listas de esa forma trabajan un filtro de la información que
les llega. Con Facebook trabajamos a través de la creación de grupos.
A partir de aquí le introducimos en el manejo de otras
herramientas que sirven para organizar la información por intereses como por
ejemplo scoop.it o pinterest para los que les propongo que
trabajen a partir de los diferentes tutoriales.
Tutorial scoop.it
Tutorial pinterest
Una vez conseguido esto les propongo que utilicen la
herramienta diigo para gestionar y organizar la información en su propio equipo.
Un tutorial como el siguiente les puede venir bien para comenzar a trabajar.
La navegación por la red a veces tiene peligros y para ello
también nos gusta concienciar sobre la importancia de salvaguardar su identidad
digital y para ello podemos acudir a recursos como el siguiente:
Todo esto para conseguir que el alumnado se sienta así
cuando esta enfrente de su equipo informático.
La segunda actividad del curso se nos pedía que hicierámos un análisis de una cuenta de twitter.
Después de mucho buscar no pude por más que analizar la de mi buena amiga Pilar Casabuena, innovadora, creadora, activa y sobre todo maestra de infantil como ella dice.
Hace años que nos conocimos y para mi es fuente de aprendizaje, y de mi red personal y profesional.
Después de realizar este ejercicio he de destacar que lo que más me ha gustado es experimentar cosas de twitter que antes no manejaba bien como por ejemplo el tema de las listas. Y si he de destacar algo que no me ha gustado nada ha sido el tema de descubrir herramientas que analizan tan minuciosamente nuestros perfiles de twiter he de reconocer que me ha dado un poco de miedito.
Aqui os dejo la presentación espero que os guste.
Soy profesora de Servicios a la
Comunidad, imparto clases en los ciclos de la Familia Profesional de
Servicios Socioculturales y a la Comunidad en las modalidades presencial
y on-line, en un instituto de Cáceres que se denomina Al-Qázeres, un centro lleno de personas innovadoras en todos los sentidos.
Mi primer contacto con las tics fue cuando estudiaba la carrera de Educación Social teníamos una asignatura de Nuevas Tecnologías en la Educación, y para que os hagáis una idea de lo rápido que evoluciona este mundo, a finales de los 90 nuestro trabajo final consistió en hacer un diaporama, con diapositivas de las tradicionales....
Más cercano en el tiempo y ya hablando del manejo de las herramientas actuales empecé a trabajar en una modalidad on-line y
desde entonces me enganché y me di cuenta que lo de enredar en la red y en este mundillo me atraía.
En aquel entonces, nos propusieron unos trabajos para crear materiales y
en los cursos de formación aprendimos bastante, bueno, al menos eso
creía yo. Desde entonces no me acuesto todos los días sin aprender algo nuevo.
En la actualidad, me encanta sorprender a mis alumnos y alumnas con
historias relacionadas con las tics porque sé que les engancha un
montón... y además, recibo gratos refuerzos por parte de ellos.
Con lo
que con un grupo de compis que son tan intrépidas como yo realizamos
muchas historias y proyectos para compartir aprendizajes y descubrir
nuevas cosas que solos sería inviable.
Nuestro mayor logro la creación de una página web para compartir
recursos de la familia profesional www.todossc.es, proyecto realizado
con otras comunidades autónomas.
Este curso estamos trabajando en un grupo de trabajo relacionado con el desarrollo de la competencia digital en nuestros alumnos y alumnas.
Para que sepáis un poco más de mi os dejo el diagrama de mi PLE.
Si me queréis seguir en twitter y en docente.es buscadme por mi identificar gamonales28.
